正面管教的最高境界:不能無方,但求無為

2018-09-15     檢舉

昨天我分享了關於孩子創造力培養的一個親歷案例《8歲女孩制止我撒謊,讓我懂得的家教真諦》。大家從文章中可以看到,在」如何讓人心甘情願地吃下烤糊的餅乾「這件事上,8歲的Julie是多麼有奇思妙想,而我又是如何弄巧成拙的。

創造力,是指想像力、獨創性、思維發散力、解決問題並產出成果之能力的綜合素質。它不僅是藝術、設計方面的創新,也體現在科學、社交、生活情感體驗與資源整合上。創造力如何引導,這也是許多家長關注的重點。現在流行「正面管教」,在我看來,其精髓是八字箴言:不能無方,但求無為!

今天我繼續分享兩個案例。大家就明白我想表達的意思了。

▋一堵五顏六色的「扣子牆」

孩子的創造力,不是家長聽之任之就會自然形成的。培養創造力,不能無方,而是合情合理有分寸地進行!

在Julie的小學裡,孩子們拉扯玩鬧,衣服上的扣子常掉落。清潔工撿到就積在個紙盒裡,以防失主回來找。扣子越積越多,清潔工就與老師商量,想找個妥當的方式處置。

大家都不願把扣子丟棄,覺得說不定會有人會需要它們,老師索性成立了個「扣子項目」,讓孩子們集思廣益,商量出安置辦法。

老師提出要求,用一個簡便又直觀的方式存扣子,誰想找扣子了,可以自行其是。

一個男同學的方案脫穎而出:把扣子放入一個個透明的玻璃糖果罐里,在學校公共活動空間的牆上安幾排板架,將這些盛著五顏六色扣子的罐兒放在架子上陳列起來。誰需要扣子,直接在各個扣子罐里找;誰撿到扣子,往扣子罐里一放就好,省事方便!

如此一來,各色各樣的扣子被放在罐子裡,渾然便捷地自成一格。學校的「扣子牆」逐漸變成了一件藝術品,扣子的增減,伴著新鮮的變化組合。有的孩子們沒遺落扣子,也會扯下扣子,貢獻給「扣子牆」。

這絕對稱得上是一種成功的「可持續性創新產品」!

老師在發掘孩子創造力上,就用了「有方但無為」的理念!

在整個設計過程中,老師給了明確的遊戲規則,在滿足要求的前提下,孩子們自由發揮。幾個方案出台後,放到桌面上一起討論,哪個好,為什麼好。

比如,另一個孩子也有「陳列扣子」的概念,但她的方案是將扣子一排排釘在舊牛仔褲上掛起來。這雖然也有一目了然的美感,但多了道釘扣子的程序,會麻煩很多,不如「扣子罐」易於操作。

孩子們選出最佳方案後,既學到設計背後的考量,又有參與感!

▋誰說睡著覺不能賺錢?

荷蘭女王或國王生日那天,舉國歡慶,有一個傳統,是王室送給民眾的禮物,每人都能在所在城市劃定的區域裡,擺攤買賣東西,進行表演,當天的收益全歸個人所有,不用交稅。

有一年女王日,一個年僅5歲的男孩,在阿姆斯特丹街頭,僅用一小時,凈賺2500多歐元(約2萬元人民幣)。

可能你不會相信,這孩子用了個極簡單的方法賺得這筆錢:在大庭廣眾下睡覺!

據說這小男孩的爸爸常念叨兒子打瞌睡:你以為一天到晚睡覺能學到東西,能掙到錢嗎?

聽多了,孩子就反其道而行之地想,睡覺難道不能賺錢嗎?

他問媽媽:「我的強項就是隨時能睡著,睡得很香,如果我表演睡覺,別人會不會給我錢?」

媽媽沒有打擊兒子的積極性,順著他的思路:「那得有好多人看你睡覺,才會有人願意給錢吧。我們試試女王日,那天的人多。還有,你知道在公眾面前睡覺其實很難嗎?咱們得做好準備,也得練習!」

於是,女王日那天,孩子就在阿姆斯特丹街頭的一張長椅上鋪了軟墊,睡下了,旁邊立著牌子:睡著覺,也能變有錢!

荷蘭女王日,街頭人潮湧動,來往頻繁,一個五歲孩子可愛的睡姿和邊上的牌子,讓人忍俊不禁,構成一道引人注目的「行為藝術」。人們紛紛向孩子睡椅前的盒子裡撒錢。我那天兩次經過這個孩子,每次都為他的睡態可掬送上5歐元,共10歐元。

我在晚間的電視新聞里看到對孩子和媽媽的街頭採訪,得知來龍去脈。孩子媽說,完全沒料到能收入這麼多,起初只是想陪兒子玩玩。小男孩也說,原想得百八歐元能買些玩具就很開心了,誰知成「富翁」了。

▋如何做到「有方無為」?

要做到「有方而無為」,得對創造力形成的基本規律有一定認識。

孩子的創造力,並非僅指與藝術相關的造詣,也體現在科學邏輯方面;更不是非要從無到有發明什麼大物件,而是在生活的平常微小處,點滴可見。「扣子牆」就是個創造力解決日常問題的案例。

人人都具備創新潛能,雖然創造力的程度和維度各有不同,但只要找到正確的方式,每個人都能在其知識體系和認知模式內,發展形成自己獨特的創造力和創新表現。

大量研究發現,培養創造力最重要的,不是單向的技巧學習,而是有意識地與周圍的人和物建立聯繫!

建立聯繫,首要的,是強調在日常生活里與成年人和同齡人的互動,包括,人與人之間的信息交換、比較權衡不同的想法和行動、解構矛盾、包容異議、通過談判化解衝突。

建立聯繫,在知識和技巧範疇,是指舉一反三的能力。孩子能在引導下,逐步學會擴展理解力和觀察力,把這個領域的知識點延伸到其他領域。

只有建立聯繫,才能有發散思維,在信息碰撞中產生新的想法和行動方向,即為原始創新力!

舉個例子。

很多人認為學習繪畫,就能讓孩子有創造力,其實不然。學畫畫,能讓孩子具備繪畫技巧,但這不是創造力,很多孩子只學會了臨摹。而有的孩子,就算不會畫畫,卻具備聯繫結構、圖像和空間的能力,有設計想法,解決生活中的問題,這才是創造力。

▋為孩子營造創造力環境的六個原則

引導孩子建立聯繫,也就是為孩子營造創造力的環境和氛圍,可以遵循以下六個原則:

1、增加孩子對生活的感受力

找到並鼓勵孩子的興趣是發掘創造力的起點!讓孩子從小處著手,增加對生活的感受力!

比如,給孩子表達自己各類想法的時間;跟孩子討論周末計劃,問孩子想做什麼事情;用餐的菜品搭配也可以與孩子商量;不時問孩子有哪些心愿,商討如何達成,等等。

這些都能打開孩子的思維和行動力,也能了解和激發孩子的興趣。

家長可以給孩子提供創造和玩樂的空間,但更重要的是讓孩子明白任何空間都能成為其創造環境,無論是花園草坪、遊樂場、臥室、廚房還是一個角落。

2、不輕易肯定/否定,家長學會開放式提問

孩子有新的想法,不要輕易否定,避免用定向的墨守陳規扼殺了孩子的創新思維。不要評價想法的好壞,而是問一些開放式問題,如:

你準備怎麼實施?

你想到幾種方案來做這件事?

我能為你做什麼?

你需要什麼幫助和材料?

3、做旁觀者,而非仲裁者

不用太在意孩子是否達成了目標,關注孩子實施創造力的進程。

科研顯示,若家長更注重孩子的認知過程,而非他們取得的成果,孩子的創造力會得到更明顯的長驅發展。因為如此一來,孩子更容易平和地理解過程中的經驗細節,打開思維。

父母做個旁觀者就好,不要對利弊優劣仲裁,對孩子的行為橫加干涉!

4、做幫助者,而非執行者

孩子想做什麼,讓其自己動手動腦,家長不要代辦。幫助孩子準備材料,看著孩子練習,提出建議,就可以了。

5、孩子永遠不需要同意你

給孩子機會表達各類想法,甚至是分歧,他無需同意你或任何人。培養孩子用多個方式解決同一個問題,讓孩子了解,任何局面都會有多種可能性和選擇。

6、允許孩子犯錯,是一切的前提

自信心、好奇心、堅持性、同理心、感知力,這些都是支持創造力形成的品格,要綜合培養。

很難想像,一個沒有自信的孩子,敢於表達與眾不同的創新想法。所以家長要在平日鼓勵孩子說出想法,並允許其犯錯,肯定其進步,幫助其建立自信。

現在流行「正面管教」。而正面管教的核心,就是和善而堅定地相信孩子的能量,去引導而非幫著做選擇,與孩子一起完成自我修煉與提升。如果一句話來說正面管教的本質的話,不正是「不能無方,但求無為」嗎?

很多時候,成人對事情的解讀會不自覺地陷入循規蹈矩,阻礙了解決問題的途徑和看待世界的方式。孩子反而不拘泥,有種天然的靈性。此時,我們要放開思維,理解並支持孩子!

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